Questo volume trae origine da una serie di seminari durante  i quali gli autori si sono impegnati ad individuare alcune parole  ritenute particolarmente pregnanti dal punto di vista educativo,  tanto da costituire vere e proprie “metafore dell’educazione”.  Si tratta di concetti che consentono di penetrare ancora più a  fondo nel senso dell’educazione, anche sulla scia di quanto la  sensibilità individuale dei ricercatori qui coinvolti ha sollecitato  nella loro scelta e argomentazione: ecco, allora, che l’educazione  viene esplicitata ora come fatica e lentezza, ora come illusione  e oblio, ora come pace e provocazione. Da questa operazione  deriva anche una sorta di invito, ai lettori, a scoprire ognuno le  proprie parole signifi cative, a pensarle e a “riempirle” in relazione  all’educazione, e, viceversa, a pensare l’educazione in relazione  alle proprie istanze esistenziali, al modo di concepire le cose e  i rapporti, ai bisogni e desideri di miglioramento, ai vissuti ed  esperienze, ovvero in rapporto a sé e al mondo.